基于案例的翻转课堂教学法的应用

——以“护理伦理学”为例

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［摘 要］ 探讨基于案例的翻转课堂教学法在“护理伦理学”教学中的应用效果，为护理专业课程教学质量改进提供借鉴。将南昌大学护理专业2018级44名学生设为对照组，2019级49名学生设为实验组，分别进行引导式案例教学和基于案例的翻转课堂教学。结果表明，实验组学生的自主学习能力、学习投入程度得分均有所提高，并高于对照组（p＜0.05）。（剩余5194字）

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