生物学视角下学前教育专业科学素养的培养及实践

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［摘 要］ 学前教育专业学生的科学素养较为薄弱，生物学素养作为其重要组成部分也没有得到足够的重视。鉴于生物学素养在科学素养与幼儿认知发展中的基础性和独特性，以陕西学前师范学院为例，基于生物学视角，确立课程目标，从理论课教学、实践课教学、课程考核评定三方面入手，探索适合学前教育专业特点的生物科学素养培养途径并进行实践，不断提高学前教育人才培养质量，为地方经济社会发展培养所需要的应用型人才。（剩余6987字）

试读结束

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