以伴读破解留守儿童的阅读困境
【摘 要】面对留守儿童阅读非常态、低质效的现状，江苏省盐城市大丰区幸福路小学基于阅读关怀视角，开展适合留守儿童的伴读行动及研究，积极探索指导留守儿童阅读的策略，有效破解留守儿童的阅读困境，引领留守儿童走向幸福的阅读之旅，形成基于留守儿童的伴读机制和方式。
【关键词】留守儿童；阅读关怀；阅读困境；伴读策略
【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）82-0068-03
【作者简介】王晓琴，江苏省盐城市大丰区幸福路小学（江苏盐城，224100）副校长，高级教师。（剩余3099字）