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增值评价的认识辨析与实践探索

·主持人语·

2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确提出要“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。相较于前期已有充分经验的结果评价与过程评价,“增值评价”这一中央文件首次提出的关键词,成了多方关注的热点。

对于增值评价,教育理论研究者、实践探索者分别有着怎样的认识?是否存在差异?如果存在,差异在哪里?其中是否有误解、有盲区?如果有,如何厘清?认知差异的问题是等其厘清再行动,还是且思且行双线并进?“探索”二字在言明“增值评价”之新的同时,也意味着新事物、新任务的发展之途必有崎岖。(剩余360字)

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