增值评价的认识辨析与实践探索
·主持人语·
2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出要“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。相较于前期已有充分经验的结果评价与过程评价，“增值评价”这一中央文件首次提出的关键词，成了多方关注的热点。
对于增值评价，教育理论研究者、实践探索者分别有着怎样的认识？是否存在差异？如果存在，差异在哪里？其中是否有误解、有盲区？如果有，如何厘清？认知差异的问题是等其厘清再行动，还是且思且行双线并进？“探索”二字在言明“增值评价”之新的同时，也意味着新事物、新任务的发展之途必有崎岖。（剩余360字）
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