信息技术新教材适应：现实样态与发展建议

——基于山东省400余名中学信息技术教师的调查与分析

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摘  要  以山东省为例，对中学信息技术教师对新教材的适应性现状进行分析，发现问题并提出建议，以期为今后教材改进及社会信息技术教育发展提供参考和借鉴。综合运用问卷、半结构化访谈等研究方法，对全省六市400多名一线中学信息技术教师进行调查，结果表明：整体适应状况良好，心理适应普遍优于行为适应，对课程标准提出的学科核心素养适应最佳，对新的教材内容适应较差。（剩余9830字）

试读结束

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