小学数学教师TPACK发展实践研究*

——以“圆的认识（一）”教学为例

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摘  要  整合技术的学科教学知识（TPACK）被视作信息时代教师进行有效教学不可或缺的知识。在具体领域开展实证研究，是探究具有实践性知识属性的小学教师TPACK发展研究的趋势。首先对研究过程进行总体设计，然后分三个循环开展行动研究，进行教学实践。行动研究的基本流程为：行动对象的选择—课前学习—课堂学习—观察（来自学生和教师的反馈）—反思—问题整改。（剩余4718字）

试读结束

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