家校协同：学生劳动素养培育的有力托举

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【编者按】家校协同育人需要家庭和学校双方遵循一致的育人理念、目标等，实施指向学生发展的共同行动。作为家校协同实践的关键引导者和建设者，班主任应在班级层面创造家校协同育人的合作条件，建立班级规则、拓展育人场域、完善沟通机制。本期专栏中，几名班主任通过多渠道赋能，提供具体的方法指导，促进家校双方达成教育共识，提高协同成效。（剩余1899字）

试读结束

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