基于“双减”背景的小学数学单元整体教学策略

“双减”政策的深入实施对小学数学教学提出了新的要求，如何优化教学方式、提高教育教学质量成为小学数学教师必须重点研究的课题之一，尤其要充分发挥小学数学学科培养学生逻辑抽象思维及核心素养的优势和作用。单元整体教学是系统的教学方法，能够帮助教师更好地整合教学资源，提高教学效果，培养学生的数学核心素养。本文围绕“双减”背景小学数学单元整体教学展开研究。（剩余4776字）

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