核心素养导向下的小学数学图形与几何教学

小学数学教师在图形与几何教学中开展形式多样的核心素养培养活动，不仅可以优化课程教学的模式，激发学生主动探知的热情，还能让他们在多样化的自主学习活动中提升数学思维能力与知识应用能力，使其形成科学的空间观念，从而更加高效地认知图形与几何知识。对此，为了进一步提高图形与几何教学的有效性，本文从核心素养视角出发，阐述如何通过问题探知、现实观察、情境分析、关联探知、几何运算、技能运用等活动提高学生的数学核心素养。（剩余4710字）

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