夯基础，重养成
——新时期幼儿园养成教育的实践探索
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。其在明确养成教育内容的同时，也为幼儿教师指明了养成教育的目标。因而，在具体的幼儿养成教育实践中，幼儿教师不光要遵循幼儿教育改革的要求，清晰认知养成教育对幼儿身心成长的价值，还要立足幼儿的身心成长规律，立足幼儿可塑性强的成长特点，主动反思现阶段幼儿园养成教育中存在的问题与不足之处，从而在积极应对、努力调整的过程中，切实端正幼儿的行为规范，培养幼儿的良好习惯与积极人生态度，使其明白如何做事、怎样做人，使他们在将来可以更好地适应社会，也为更高质量的身心成长奠定良好的基础。（剩余4598字）