小学数学课堂教学中错误资源的有效运用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

根据新课标要求，小学教育应当注重提高教学的效用，注重学生思维与实践能力的锻炼，使学生可以灵活应用掌握的理论内容，主动思考与处理生活中的某些问题。而立足于实际开展的教学，小学生在学习及使用数学知识的过程中，难以完全规避认识、理解与剖析有偏差的情况，急需教师正视该类问题，利用课堂教育，引导学生借助错误资源，巩固自身既有的知识，推动其数学思维的发展与核心素质的提高。（剩余4784字）

试读结束

目录
monitor