基于概念图促进学生认识发展的教学实践

——以“神奇的催化剂”微专题教学为例

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基金项目：本文系2022年度广东省教育研究院教育研究课题“促进学生认识发展的化学反应原理微课程群的应用与评价”（GDJY-2022-A-b04）、2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划一般项目“基于发展化学核心素养的主题式教学实践研究”（2023YQJK050）、广州市教育研究院2022年度科研课题“基于真实情境的化学微专题教学研究”（2022jxp11）的阶段性研究成果。（剩余5911字）

试读结束

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