在同课异构中探索初高中衔接的有效教学

——以“中和反应”为例

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摘  要：做好初高中化学衔接教学是教育的延续性和传承性的要求。同课异构模式在提升学生学业成绩和教师专业素养方面具有显著效果。本文对四位教师执教的“中和反应”课例进行比较分析，旨在寻找实现初高中衔接有效教学的方法，帮助高中化学老师探索有效教学的新模式和新路径。

关键词：同课异构；衔接；有效教学；中和反应

文章编号：

1008-0546（2024）14-0003-05

中图分类号：

G632.41    文献标识码：

B

初高中化学教学是两个差异性较大的教学阶段，实现初高中衔接的有效教学不仅是教育改革的需要，也是推进素质教育发展、培养学生学科核心素养的需要。（剩余3749字）