聚焦学生化学学科理解的课堂教学策略

——以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》为例

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摘  要：关于化学学科理解的研究日益增多，但大多数是针对教师的化学学科理解，以学生为主体的化学学科理解研究数量较少。本文在深入解读《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“化学学科理解”的内涵和维果茨基的“最近发展区”理论的基础上，尝试对学生的化学学科理解进行概念界定，并以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》为例，分析此模块的内容特点、教学现状、现实困境，探讨提高学生化学学科理解水平的教学策略。（剩余3980字）

试读结束

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