小学高年级习作教学的有效策略

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语文实践就是以语文的方式做语文的事情，探究语文知识、获得语文技能、形成语文素养的学习过程。习作是一项系统工程，更是一项高阶思维活动，需要学生调动多种能力相互配合，发挥综合作用。笔者以小学高年级习作教学为例，从课前、课中、课后三阶段探索其有效教学策略。

一、课前：在阅读中积累素材

丰富的素材积累是学生写作的有力保障。（剩余1081字）

试读结束

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