新课标视域下培养小学生数学符号意识的策略探析

——以《搭配中的学问》为例

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数学家罗素说：“数学是什么？数学就是符号加逻辑。”符号是数学的独特语言，它既是对数学关系结构的抽象表达，又是对数学内部规律的具体体现。通过课前调研和课堂观察，笔者发现，不少小学生存在使用数学符号意识不强、对符号感知与理解不深、运用数学符号进行思考和表达的能力不足等问题。在此，笔者以北师大版小学数学三年级上册《搭配中的学问》为研究对象，来探索培养小学生数学符号意识的有效策略。（剩余2789字）

试读结束

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