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为落实“双减”政策，如何提高课堂教学效率成为教师的重点工作之一。针对低年级童话教学存在过度讲解、效率低下等问题，笔者尝试将童话教学和多文本阅读教学进行有效融合，在积极探索后，总结出“五步走”课堂教学模式。
一、关注童趣，激发兴趣
童话故事重点在“趣”。教师要关注“趣点”，激发儿童学习的兴趣。例如在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，教师可引导学生通过关注重点词句体会角色的内心。（剩余985字）
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童话教学和多文本阅读的有效融合
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