核心素养视域下小学数学教学中渗透数学文化的策略
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将“数学文化”作为课程内容的重要组成部分，强调其在激发学习兴趣、感悟思想方法、理解数学本质、涵养科学精神与人文情怀方面不可替代的作用。然而，审视当前小学数学教学实践，数学文化的渗透仍存在一些问题，其育人价值未能得到充分彰显。本研究聚焦核心素养视域下小学数学教学中渗透数学文化的策略，旨在探索系统化、常态化、实效性的渗透路径与方法，以期为教师提供可借鉴的操作范式，助力学生在掌握数学知识技能的同时，领略数学的魅力与价值。（剩余2878字）