经历丰富建模过程，发展学生空间观念
——以“角的认识"教学为例
“角的认识”是学习角的特征的起始课，是发展学生空间观念很重要的一节内容。空间观念的发展离不开生活模型的直观感知。本文通过设计多层次的数学活动，让学生在多种感官参与中，充分运用已有的生活经验，感知角的模型特征。
从生活中找角，关注思维起点，唤醒学生生活经验
师：同学们，你能从身边找到角吗？谁来给大家分享一下你找到的角？生：桌子的角、数学书的角、窗户的角、黑板的角、文具袋的角、墙角…师：同学们很善于观察，能在生活中找到这么多角。（剩余1221字）