融通视角下指向生命观念的“三心”激发策略

——以“基因的显性和隐性”的教学为例

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摘要：于初中生物教学中渗透生命教育不可或缺，能够更好地帮助学生学习、成长。而这，离不开融通教学方式的架构。通过各种教学资源的甄别、筛选与融通，激发学生的“三心”，一是好奇心的激发，促使学生产生探究生命奥妙的动力；二是警惕心的强化，促使学生尊重生命；三是同理心的培植，促使学生理念的转变以及道德行为的重塑。（剩余4426字）

试读结束

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