基于“三维”联动的“教—学—评”一致性探索
——以人教版五年级下册数学《图形的运动》教学为例
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摘要：小学数学课堂教学要实现“教—学—评”的一致性，应从三个维度进行。第一维注重情境营造，让情境“该出手时再出手”。第二维注重学生亲力亲为的操作，由“教本”课堂变为“学本”课堂。第三维注重生活印证，让学生获得解决真实问题的经验。“三维”联动，环环相扣。以《图形的运动》的教学为例进行探析。
关键词：小学数学；“教—学—评”；情境；操作；生成
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课堂教学评价建议”中提出要实现“教—学—评”一致性。（剩余3019字）