基于生物学大概念的学习进阶单元教学设计

——以“细胞结构的整体性”为例

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摘要：聚焦大概念“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”，基于学生对科学概念理解的发展层级模型，依托真实情境，设计核心问题；构建模型，进行单元教学设计。从结构与功能观视角，阐明物质是结构的基础，指向学生生命观念的培养。依据课标评价建议，将评价任务嵌入教学中，体现课堂教学“教—学—评”一致性。

关键词：高中生物学；单元设计；学科大概念；学习进阶

高中生物学核心素养由生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度组成，逐步引导学生树立正确的价值观，培养必备品格，掌握关键能力。（剩余5572字）