基于思辨性的整本书阅读教学设计探究

——以《红楼梦》为例

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摘要：基于思辨性整本书阅读有路径、有方法，如基于解读范畴的设定激活思辨性思考，提升学生的鉴赏能力；基于作品母题的设置开启思辨性阅读，让学生更好地理解作品的意义与价值；基于人物形象的对比强化思辨性体验，让学会学会有依据、有条理的思考。以统编版高中语文教材中《红楼梦》的整本书阅读为例，探析其基本路径与策略，助力学生阅读力与文学素养的提升。（剩余2787字）

试读结束

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