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摘要：提升低年级学生的写话水平，能够为小学生言语生命的表达与丰富提供助力。教师应该注重一个“境”字，促使学生有话“乐”写；结合一个“图”字，促使学生有话“巧”写；联系一个“实”字，促使学生有话“真”写。作为语文教师，应该为学生营造建设性与创新性的写话场域，应该提供强有力的写话支架与路线图，引领学生“我手写我心”，真正提高其相关能力。（剩余3425字）
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基于“我手写我心”的写话教学“三维谱系”
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