链式任务驱动思维深化与深度探究

——以《点亮小灯泡》一课为例

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科学教育是培养学生科学素养和创新精神的关键途径，而教学方式的革新直接影响其成效。当前，科学教学强调探究与实践的融合，但在实际教学中，二者常被割裂，科学探究偏重知识原理传授，而工程实践则易陷入操作技能训练，导致学生难以建立科学概念与真实问题之间的联系。如何促进探究与实践的深度融合，实现学生科学思维的深化与深度探究能力的提升？基于链式任务的教学为此提供了有效路径。（剩余4079字）

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