《不同的天气》教学新实践

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科学教育强调核心素养的培育，倡导做中学、用中学、创中学。为了落实课程标准理念，2024版科学教材在课程内容、活动设计等方面均进行了优化调整，更注重科学思维的培养与实践能力的提升。那么，一线教师该如何将教材的“静态文本"转化为课堂的“动态学习活动"？站在课程的整体架构上来看，教师要读懂课程标准，吃透教材，想清楚让学生学什么；要定准教学自标，做好教学设计，让学生明确怎么学；要关注学习成效，知道学生学得怎么样。（剩余3425字）

试读结束

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