问题导向的技术与工程领域内容教学实践
——以“船的研究”单元为例
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科学课程标准指出，“技术、工程与社会""工程设计与物化”等核心概念的学习内容，有助于学生通过体验和实践操作，在理解学科概念的同时，更好地理解跨学科概念的内涵。在“船的研究”单元教学中，我们尝试将科学、技术、工程和数学进行学科整合，发展学生的科学思维和工程思维。
一、以问题为核心重构单元教学内容框架
工程实践活动涉及的核心知识具有范围广、内容多的特点，要想实现"学”“思”"做"结合，促进学生自主学习建构，提高他们的解决问题能力，设计跨学科核心知识的结构框架尤为重要。（剩余3611字）
