基于数学模型深化理解科学问题

——以《我的身体“谁”做主》一课为例

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科学课程标准强调打破学科界限，促进不同学科知识的融合与应用，培养学生的跨学科学习能力，鼓励他们整合多学科知识，构建全面的科学认知体系，从而提升解决实际问题的能力。

传统教学中，教师常常忽略数学与科学学科之间的内在关联，对于两者的融合存在诸多不足。数学模型可以连接数学与科学，其价值未得到充分展现。同时，学生在面对科学问题时，不善于运用数学思维去思考，也不知道如何通过建构初步的数学模型来辅助理解。（剩余3481字）

试读结束

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