社会性科学议题的项目实践探索

——以“洁净的水域”项目为例

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核心概念 内容要求 学业要求

人体生命安全与生存环境密切相关 能说出公共卫生事件对人类安全的威胁 能通过测量、调查、统计分析自身生活习惯和外部环境因素对人体健康的影响

自然资源 知道资源可分为可再生资源和不可再生资源，以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识 能通过比较与分类，区分可再生资源与不可再生资源，结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议

人类活动对环境的影响 正确认识经济发展和生态环境的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动 能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议

工程的关键是设计 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系；基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性 能提出满足一定限制条件的简单工程问题，知道验收标准，了解设计中各因素间的关系；能基于所学科学知识，应用创造性思维的基本方法提出多种设计方案，基于批判性思维评价并优化设计方案；能制作实物模型，并基于证据改进实物模型的设计与制作；乐于尝试多种设计方案，初步具有质疑、创新的态度

表1  “理想的家园”单元教学分析

义务教育课程方案提出，各门课程应用不少于10%的课程开展跨学科主题学习，以增强课程的协同育人功能。（剩余2768字）