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积极打造“心智教育课堂”，将其称为“课堂教学操作体系”，而非固定的“教学模式”，是出于对学科差异与课型多样性的尊重。学校不主张“一刀切”，而是致力于构建一套既有基本规范又鼓励教师灵活创造的课堂实施框架。
教师的课堂行为深受其教育观念影响，并体现为一定的教学流程。不少课堂仍存在“围绕知识转，难拓思维空间；围绕教材转，难依学情施策”的现象。（剩余2807字）
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心智教育课堂的操作体系与实践路径
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