创新研训一体新样态 赋能区域教育生态治理
随着课程改革的不断深化，传统的以单一教学环节监管为核心的“教研督导”模式，已难以适应区域教育高质量发展的系统需求，其结构性矛盾主要体现为：督导反馈碎片化（经验性描述多、精准归因少、持续跟进弱）、研训目标分散化（教研、科研、培训三者目标脱节）、资源闭环断裂化（优质资源难共享、诊断与干预割裂）。面对这些挑战，（以下简称“教研培训中心"）积极推动研训工作定位从“教研督导”向“教育生态治理”的系统性转型：将区域教育视为有机的生态系统，通过构建“诊断—干预一赋能一转化”的全链条治理机制，着力破解上述结构性矛盾，为武昌教育高质量发展提供坚实支撑。（剩余2814字）
