中小学人工智能教师专业发展实践探究
——基于宜昌市的调查与分析
2024年11月，教育部办公厅印发通知，要探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。教师作为教育实施的核心力量，其专业素养直接关系到人工智能教育的质量与成效，这也对人工智能教师的专业发展提出了新的要求。然而，目前中小学人工智能教师队伍建设仍处于起步阶段，专业发展路径尚不清晰。本文基于对宜昌市14个县（市、区）109所智慧校园创建学校的问卷调查，系统分析人工智能教师在知识技能、教学实践、教研参与及发展需求等方面的现实状况，结合国家相关能力标准，总结提出五项区域实践路径，以期为同类地区推进人工智能教师队伍建设提供参考。（剩余2599字）
