AIGC赋能艺术融合课多情境教学模式构建与实施

——以“AI火星车救援挑战”项目为例

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随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的深入实施，艺术教育的核心目标已从单一技能传授转向审美感知、创意实践与文化理解等核心素养的综合培育。这一转型在智能技术迅猛发展的背景下显得尤为迫切，生成式人工智能（AIGC）以其强大的内容生成与跨模态交互能力，为教育领域提供了颠覆性变革契机。《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》明确指出，需通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制推动人工智能教育的深度融入，这为艺术教育的数字化转型指明了方向。（剩余2542字）