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促进学生思维发展是数学教学的核心任务之一。笔者以人教版数学四年级数学广角《鸡兔同笼》教学为例，阐述如何基于“课前预学、交流促学、适时导学、反馈展学”的学习路径展开教学，逐步提升学生的思维。
一、课前预学，激活思维
课前自主学习是激活学生思维的有效手段。笔者设计预学单作为学生课前自主学习的支架，激活学生的思维，引导他们生成多元的解决问题方法。（剩余2667字）
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聚焦思维提升的数学学习路径设计
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