依托“数学广角”渗透数学思想方法
——《搭配（二）》例3教学探析
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人教版小学数学教材编排“数学广角”板块，旨在向学生渗透数学思想方法，发展他们的数学思维，帮助其逐步形成有序、严密思考问题的能力。本文以《搭配（二）》例3的教学为例，从单元整体教学视角阐述渗透数学思想方法的教学策略。
一、强化关联，关注整体
1.关注知识结构的整体性
数学教学要把握知识的生长点与延伸点，把每个课时的教学置于知识体系的整体建构中考量，处理好知识点与知识体系之间的关系，帮助学生建构结构化的知识。（剩余2482字）