图形的运动教学路径探析

——以《旋转的再认识》教学为例

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图形运动的本质是图形上点的位置变化，引导学生用动态视角理解图形的运动是教学的关键。笔者以人教版数学五年级《旋转的再认识》教学为例，探索图形的运动教学路径，借此帮助学生积累关于图形运动的活动经验，深入理解图形运动的特征，增强几何直观和空间观念。

一、启程：素材精选与活动探究

笔者在课前选择三角形、长方形、椭圆等简单图形作为素材，设计关于旋转运动的动画。（剩余2596字）

试读结束

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