多元表征助力分段计费问题教学
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分段计费问题是人教版数学五年级上册“小数乘法”单元解决问题领域的内容，是分段函数在现实情境中的具体表现。理解计费标准是解决分段计费问题的关键，而教材中的问题情境以语义表征的形式呈现，较为抽象。为帮助学生实现深度理解和有意义建构，笔者抓住多元表征展开教学。
一、线段图表征，理解分段计费
《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求“重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系”，进而说明“几何直观有助于把握问题的本质，明晰思维的路径”。（剩余2238字）