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逻辑思维是人在认知过程中借助概念、判断、推理反映现实的过程，常被称为“抽象思维”，是我们适应现代社会必备的能力。“工程问题”常常表现为分数应用题的引申题目，是小学数学解决问题教学中的重点，是培养学生逻辑思维的重要工具。理清问题背后的数量关系是解题的关键。
一、厘清知识脉络，把握教学重心
人教版数学教材内容是按知识结构螺旋式上升思路编排的，知识点之间相互关联。（剩余2670字）
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基于思维能力提升的工程问题教学分析
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