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一篇文章能否打动读者，关键要看文章所表达的情感能否让读者产生共鸣。习作教学中以“情”为突破口，引导学生“情动于中而形于言”，能达到强化情感体悟能力、提升语言表达能力、涵养美好性情的教学目标。笔者以统编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》的教学为例，做具体阐述。
一、创设情境，激情引入
课始，笔者出示成龙、爱因斯坦的漫画图片，并引导：“同学们喜欢漫画吗？说一说这是谁的漫画形象。（剩余1636字）
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情动于中而形于言
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