为学生搭建向上的台阶

——记湖北省第四届“教研名师”彭靖

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如何理解作者在“好的故事”中所表达的思想或情感呢？老师给同学们提供一个四级问题台阶，请同学们两人一组，合作攀爬。攀爬完这四级台阶，你们就能准确地解读作者在文章中抒发的情感了。请看大屏幕：第一级台阶是“课文并没有讲什么故事，而是描绘了几幅图景。作者为什么将图景称为‘好的故事’？”第二级台阶是“‘好的故事’有什么特点？”第三级台阶是“请抓住开篇中的‘昏沉的夜’与结尾中的‘睁开眼’‘昏沉的夜’三个关键词，思考‘好的故事’发生在什么地方？”第四级台阶是“作者把那么好的故事放在那个特定的环境中，最后又回到现实生活中，作者含蓄而委婉地表达了什么情感？”

这个教学片段是湖北省第四届“教研名师”、黄石市中山小学语文教师彭靖讲授统编版语文六年级上册《好的故事》的实录，很好地体现了她所倡导的“供阶语文”教学主张。（剩余3887字）