选修阶段整本书阅读教学实践与探讨

——以钦州市第三中学为例

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摘 要：选修阶段的整本书阅读教学活动，需要根据实际学情及时调整组织形式，既要关注共同基础，又要指导对整本书阅读有兴趣且阅读素养优秀的学生追求更高的目标。教师可以明确组织形式，设计写作任务，根据学生研读效果分类开展个性化指导，从而提高选修阶段整本书阅读教学的效果。

关键词：整本书阅读；组织形式；写作任务设计；个性化指导

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）29-0065-04

整本书阅读已经作为一个独立的单元设置于高中语文必修教材的上下册，课程标准的“整本书阅读与探讨”贯穿了必修阶段、选择性必修阶段和选修阶段，可以说，整本书阅读已经成为高中语文必须要重视的一个活动。（剩余6502字）