初中数学建模教学的实践探索

——以“一次函数模型的应用”教学为例

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）16-0073-04

数学建模作为连接数学理论与实际问题的桥梁，能够将抽象的数学知识转化为解决现实问题的有效工具。初中阶段是学生思维能力发展的关键时期。开展数学建模教学，不仅有助于学生理解数学本质，而且能培养其逻辑思维能力、创新能力和问题解决能力，这与《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》中提出的会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的核心素养培养方向高度契合。（剩余5740字）