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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）16-0047-04
《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用[13，课堂教学评价是过程性评价的主渠道，教师应树立“教—学一评”一体化的意识[1148。然而，有的教师对“教—学一评”的内涵认识不够清晰，对其重要性认识不足，导致教学成效不大。（剩余6788字）
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“456"教一学—评模式在小学语文阅读教学中的应用
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