‘双减”背景下小学语文教学“减负增效”的三种策略

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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）13-0101-04

“双减”政策的颁布，对学校教育提出了新的挑战。在“减量不减质”的要求下，如何提高小学语文课堂教学效能、如何在课业的“轻负担”和语文教学的“高质量”之间找到契合点，是教育工作者应努力探索的课题。小学语文课堂是“减负增效”的主阵地，“减负增效”的关键在“增效”，需要教师不断丰富专业知识、优化教学行为、提升教学有效性。（剩余5857字）

试读结束

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