进阶·情境·融合：初中英语读写双驱动整合教学模式探究

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）13-0085-05

《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。这不仅体现在英语知识的掌握上，还体现在语言综合运用上，特别是体现在阅读理解与书面表达上。长期以来，初中英语教学普遍存在读写分离现象，主要表现为在教学过程中阅读与写作被割裂，出现读写分离、学用脱节等问题。（剩余6495字）

试读结束

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