小学中高年级数学分层作业设计与评价探究

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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）13-0069-05

近年来，义务教育阶段各中小学校积极落实“双减”政策，在切实减轻学生作业负担、不断提高课堂教学质量和作业设计质量方面做出了许多卓有成效的探索。2022年以来，小学数学教师遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）培养学生“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”（简称“三会”）的核心素养[15-的教学指引，更加重视在教学过程中落实“使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养”的课程新理念[113，对小学数学教育传统的无差别课堂教学和“一刀切”的作业设计与评价提出了新的挑战。（剩余7050字）