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中图分类号:G62 文献标识码：A 文章编号:0450-9889(2025)13-0097-04
在小学语文教学中，长篇课文的教学对师生而言是一大挑战。根据儿童认知发展理论，小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，长篇课文复杂的结构和丰富的内容，远远超出了他们现有的认知水平，使得他们在学习过程中往往感到力不从心。（剩余7224字）
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小学语文教材中的长篇课文教学策略
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