以故事为驱动促进学生深度学习

——以小学四年级数学教学为例

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中图分类号：G62文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）13-0061-04

传统的小学数学教学往往侧重知识灌输与机械训练，学生在学习过程中可能只是机械地记忆公式和解题方法，难以真正理解数学知识的本质，更难以将所学知识灵活运用到实际生活中，从而影响了学生数学思维能力和问题解决能力的发展。（剩余6214字）

试读结束

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