小学语文整本书阅读教学一体化设计的思路

摘 要：新版语文课标明确提出整本书阅读教学要求。教师应以“课内外一体化”为原则，基于“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”等主线课程内容，立足学生视角，以整本书阅读学习任务群为依托，重组整本书阅读文本内容，强化整本书阅读内容要素的完整性、连续性、层次性。

关键词：整本书阅读；一体化；设计；比较；分析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）01-0107-03

基于法国社会学家布尔迪厄对“场域”概念的解读，整本书阅读教学是教师、学生、整本书文本、媒介等不同主体相互作用、共存发展的客观关系网络，是由阅读的“教”与“学”主体、阅读媒介、阅读文本以及教学所构成，以学生的发展与提升为目的的场域。（剩余5078字）

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