关于小学语文略读和精读教学的思考与实践

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【摘要】本文基于小学语文阅读教学中略读和精读这两种不同阅读方式的特点，分别论述略读、精读在小学语文教学阅读中的应用，以期突破阅读教学瓶颈，提高小学语文阅读教学效率。

【关键词】语文阅读 略读 精读 理论认识 实践思考

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）13-0096-05

叶圣陶先生指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用……如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半……精读文章，只能把它认作例子与出发点，既已熟习了例子，占定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。（剩余7511字）